戴氏分班考試指點(diǎn)_七年級(jí)語(yǔ)文蘇教版單元知識(shí)點(diǎn)_初中指點(diǎn)
戴氏分班考試指點(diǎn)_七年級(jí)語(yǔ)文蘇教版單元知識(shí)點(diǎn)_初中指點(diǎn),精讀教科書(shū)：感興趣的，不感興趣的，都得好好看，好好的精讀，這是基本！ 做好歸納整理工作： ①知識(shí)點(diǎn)按照板塊整理； ②多記載解題技巧； ③每做完每一份試題，對(duì)里面的問(wèn)題都要有所整理，如單詞，錯(cuò)題等。學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑。語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是
語(yǔ)文
一、《飲酒》
1、顯示這首詩(shī)頭腦內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)是：心遠(yuǎn)。詩(shī)中景物形貌突出了鎮(zhèn)靜閑適的特點(diǎn)。
2、詩(shī)歌寫(xiě)了詩(shī)人心里的鎮(zhèn)靜超脫，是由于“心遠(yuǎn)地自偏”。
3、“問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”兩句抒發(fā)了作者怎樣的頭腦情緒?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的頭腦情緒。
4、“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”中“車(chē)馬”是達(dá)官顯貴的代名詞。
5、“問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”中“爾”指代“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”，“君“指代詩(shī)人自己。
6、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，請(qǐng)從煉字角度這兩句的妙處。
“見(jiàn)”字用得好，它精妙地表達(dá)出詩(shī)人看到山不是有意為之，而是采菊時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾，很好地顯示了詩(shī)人閑適、恬靜的心情。
“悠然”形象地寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。
7、“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”兩句寫(xiě)出了日近黃昏，飛鳥(niǎo)入林的情景，聯(lián)系上下文，賞析這兩句。
不僅指黃昏時(shí)分的平和景致，還寄托了詩(shī)人的寓意，表達(dá)詩(shī)人想脫節(jié)政界的羈絆，重新回到大自然的人心理想。(或返樸歸真的理想)
8、“其中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?
“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指作者的閑適的田園生涯。
9、“欲辨已忘言”一句作者說(shuō)自己“忘言”，是真的遺忘怎么說(shuō)了嗎?
不是，由于作者從自然景物中融會(huì)到人生的真諦，獲得了隱居生涯的興趣，就不需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了。
10、品析“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的深層寄義。
作者以飛鳥(niǎo)倦而知還來(lái)顯示自己棄官歸隱的愜意情懷。
11、本詩(shī)通過(guò)眼遠(yuǎn)景物的敘寫(xiě)，說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的原理，表達(dá)作者對(duì)田園生涯的熱愛(ài)和對(duì)世俗政界厭惡之情。
月朔點(diǎn)
頓號(hào)
1、用于并列的詞或之間。
例1：中國(guó)共產(chǎn)黨是信用、偉大、準(zhǔn)確的黨。
例2：周恩來(lái)是民族英雄、黨的首腦、開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住⑷嗣窆?、天下偉人?/p>
2、數(shù)字相連表概數(shù)，中央不用頓號(hào)。
例3：我剛要跨過(guò)大門(mén)，被一個(gè)十二三歲的女
3、群集詞語(yǔ)內(nèi)不用頓號(hào)。
例4：別不分是非是非，見(jiàn)人就埋怨。工農(nóng)業(yè)/指戰(zhàn)員/科學(xué)手藝/考察研究/教職員工/男女老小/怙恃/師生
4、頓號(hào)與連詞不能同時(shí)使用。
例5：
5、并列因素后帶有語(yǔ)氣詞不用頓號(hào)。
, 課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過(guò)程。是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。,, 記單詞，讀課文，回憶昨天的課程……諸云云類(lèi)的事情，只管很容易，卻不能不做，不做便形成不良影響，怎能以為做這些無(wú)足輕重呢？,例6：這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。
6、并列因素泛起差異條理，大并列用逗號(hào)，小并列用頓號(hào)。
例7：已往、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)，都是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。
7、并列的主語(yǔ)、賓語(yǔ)憑證并列因素短長(zhǎng)選用頓號(hào)或逗號(hào)。
例2：(略)例8：他是我們中國(guó)共產(chǎn)黨的英明首腦，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。?：這翻騰的麥浪，這清清的河水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。并列的主語(yǔ)、賓語(yǔ)被統(tǒng)一修飾語(yǔ)修飾時(shí)一樣平時(shí)用頓號(hào)。
8、并列的定語(yǔ)、狀語(yǔ)間一樣平時(shí)用頓號(hào)。
例10：年僅三十歲、無(wú)兒無(wú)女、重病在身的老王，是個(gè)老紅軍。
例11：他也隨著大搖大擺、若無(wú)其事地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。后置的并列定語(yǔ)間用逗號(hào)。/并列的介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，之間一樣平時(shí)用逗號(hào)。
9、并列的謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)間一樣平時(shí)用逗號(hào)。
例12：我走后，你要一直提高，識(shí)字，生產(chǎn)。
例13：這個(gè)講得真實(shí)，感人。共帶一個(gè)賓語(yǔ)的并列謂語(yǔ)間用頓號(hào)。/并列補(bǔ)語(yǔ)不需要強(qiáng)調(diào)時(shí)，之間用頓號(hào)。
問(wèn)題中的并列一樣平時(shí)用空格或連詞示意而不用頓號(hào)。/復(fù)指造成的并列因素間一樣平時(shí)用逗號(hào)。
月朔語(yǔ)文
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的影象背誦或賞析。這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去影象背誦、明了運(yùn)用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，能夠做到天天演習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下，快速閱讀是一種高效的閱讀、，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培育和提高我們的閱讀速率、歸納剖析、明了影象等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀、質(zhì)料的時(shí)刻可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納剖析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做事情?？焖匍喿x的詳細(xì)演習(xí)可以參考《精英特影象軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代演習(xí)過(guò)，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思緒，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是對(duì)照主要的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些，找找寫(xiě)作的思緒，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)融會(huì)，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)一直地提高。
語(yǔ)文成就提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的影象背誦，防止眼能手低。
把全冊(cè)的所有的詩(shī)句都背會(huì)寫(xiě)會(huì)。保證在詩(shī)句默寫(xiě)部門(mén)一分不丟。建議天天都把全冊(cè)的詩(shī)都默寫(xiě)一遍。若是時(shí)間太緊的話，也要默寫(xiě)一半的詩(shī)，另一半的詩(shī)都第二天默寫(xiě)。
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢(xún)：15283982349
